好未来CTO黄琰：教育正成为科技人才高地

再说全球范围内的两个政府文件，2010年美国发了一个名为“Learning Powered By Technology”的白皮书，指导未来十年的教育；两年后，中国教育部发布了教育信息化十年发展规划。可以说在当时，全世界各个国家都开始关注信息化技术和教育的结合。政策的指引和技术的烘托，让科技与教育的融合成为必然。

当下教育面临的痛点都是教育科技创业的机会。很多人说现在在线教育很火了，还有机会创业吗？答案是肯定的，机会非常多。我们看看现在老师教书的过程、孩子学习的过程，每一个教育真实的困难和痛点就是一批创业的机会。科技的融入让教育的发展进入了一个新的征程。

二、传统教育对科技教育的不同观点

每一次技术浪潮实际上都带来了技术伦理的新一轮小高潮，教育科技的发展也不例外。我听到很多不同的声音，一部分传统教育的拥趸者会说，我们要谨慎科技与教育结合让教育脱离了本质。还有人提出，我们要警惕机器会代替老师，机器老师教出的学生没有情感。

为什么会产生这样的担忧？本质上，现代教育某种意义上是去神秘主义的，一个好的老师可以教好学生，但是他很难把自己的经验传授出去。现代教育就是要解构大师是如何成为大师的，学霸是如何成为学霸的，如哪些学霸特质，你也可以学习，哪些真是他的天赋很难简单复制。

我们在现代教育的过程当中基于这些方式做了很多教育的解耦合，如拆分教和育、学和习，还有上课和批改作业、批改作业和答疑等。而每一个教育过程一旦被解耦合，便具备两个好处：一是更透明，让人看清楚这个环节做得好不好，这个机构做得好不好，学校做得好不好；二是当整个社会的分工更细后，每一个环节都会在自己的赛道上更清晰、更快地往前迭代。

这个社会上有很多好的大师，但是仍然不够多。很多人其实享受不到大师的服务。后来有一个同事跟我开了个脑洞，假设一个好的BD拿着现代的教育科技穿越到孔夫子面前，说，“我有一份21世纪的教育科技给你用，他会开心还是会崩溃？”我想，他开始会很惊奇，接下来会惊讶，之后会惊喜。如果孔老夫子在那个时候就能够开在线双师课的话，他的学生数不仅仅是72门徒、3600弟子，可能会指数级增加。如果有了AI课的制作引擎，孔子可以把《论语》做成AI课，让他的72门徒当助教，把AI课送到各个国家的国君那里。这样孔子也会有更多的时间做自己的研究，有可能迭代出《论语》2.0、《论语》Plus等等。在这些著作的影响下，那个时代极有可能产生更多和《论语》等量级的作品产生。

不光是教育，技术加速任何一个行业，一旦开始了就会一直向前。有一个行业从业者发现，在技术进校园的时候，学生和老师对机器判卷出错的容忍度要远低于真人老师。其实机器在很多领域的判卷率和批改率已经超过了人工，而且随着判卷数量的累积，会越来越准确。

科技与教育也会面对挑战，我们要用发展的眼光看待问题，尤其是新兴科技和教育的结合。我认为要多一些包容，让它们能够在阳光下生长。我认为，伦理的本质就是让科技向善。有那么多伦理话题一路提醒，教育科技在发展中出现的问题是不可能把科技去掉，回到传统的教育方式当中解决的，只能通过技术本身的继续发展，去解决当前还不够完美、不够完善的事情。

三、走进科技教育，技术人值不值得？

对于工程师而言，这个阶段再走进教育科技，时间晚不晚？很多人问我这个问题，我想跟大家交流和分享以下四点：

一、产业互联网

其实产业互联网这个概念上半场已经结束了，下半场产业互联网还不到一年的时间。下半场所有的产业里面，教育大概是最具明星相的产业之一了。2018年底，我们看到各类学生人数已经超过2.76亿，到2020年教育市场规模预计3.3万亿。在这个领域，创业不是问题，更不要提教育本身就是一个给人希望的职业。

二、人才涌入

（编辑：安卓应用网_ASP源码网）

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